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Al responder a las críticas que realizó hace unos días el director general de Materiales Educativos de la Secretaría de Educación Pública, Marx Arriaga, quien calificó a la evaluación diagnóstica como un “ejercicio neoliberal”, la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) afirmó que esa evaluación responde a los principios y perspectiva pedagógica de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) expresados en los nuevos planes y programas de estudio de educación básica.
En un comunicado, la institución explicó que la evaluación contiene diversos elementos que permiten reconocer la manera en que las y los estudiantes se apropian de los contenidos educativos, así como sus avances en los procesos de desarrollo de aprendizaje que exigen diversos esfuerzos de integración entre campos formativos y ejes articuladores, de acuerdo con el currículum vigente.
Dijo que a través de los Ejercicios Integradores del Aprendizaje (EIA), esta evaluación responde a los señalamientos en materia de evaluación formativa, tal como lo establece la NEM, al incluir elementos que detonan la reflexión de las y los estudiantes, al propiciar la recuperación de conocimientos y saberes alrededor de su realidad en el aula, la escuela y la comunidad, y fomenta el pensamiento crítico en sus diferentes contextos y experiencias de vida cotidiana.
Todo ello, agregó, para retroalimentar el proceso educativo, fomentar el diálogo y desencadenar procesos colaborativos orientados a la mejora continua de la educación.
Explicó que en el diseño y desarrollo de esta evaluación diagnóstica participaron las áreas de desarrollo curricular, formación continua de docentes, así como la de diagnóstico y aprovechamiento educativo de la Secretaría de Educación Pública (SEP), junto con los equipos técnicos de Mejoredu.
Además, se contó con la colaboración de docentes en servicio y asesores técnico-pedagógicos de varias entidades del país, y con un grupo de docentes elaboradores de los nuevos libros de texto gratuitos de educación básica para que esta evaluación respondiera al sentido de la NEM.
Precisó que la información reportada por las diferentes autoridades educativas de las entidades del país señala que de conformidad con el periodo de aplicación establecido, se cuenta con una amplia participación de docentes y escuelas a nivel nacional, y varias autoridades educativas han solicitado ampliar dicho periodo para concluir con éxito el proceso.
Actualmente, destacó, la evaluación se encuentra en la etapa de integración de la información de las escuelas participantes en la muestra representativa, que fue establecida para dar cuenta de los resultados de esta evaluación por entidad federativa y a nivel nacional con lo cual se podrá retroalimentar a las autoridades educativas para tomar decisiones de mejora y fortalecimiento del aprendizaje de las y los estudiantes de educación básica del país.
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Señaló que la participación en esta evaluación diagnóstica y formativa es voluntaria y que sus resultados otorgarán a las y los maestros elementos que contribuyan a mejorar el aprendizaje de las y los estudiantes.
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